凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“应鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。”

进入中班之后，我们班幼儿的小主人意识愈发强烈，什么都希望自己来。为了进一步发展幼儿的独立性、自主性，基于幼儿兴趣融入课程游戏化精神，老师开始尝试让幼儿进行自我服务、自我管理。

和孩子们一起制定好自主进餐的规则和公约后，我们就开始自主进餐的第一次体验啦！一起来看看都有哪一些小插曲~~

午餐活动开始了，孩子们洗完手以后就过来开始排队盛菜。

愉悦的自主用餐，孩子们越来越熟练啦！我们鼓励孩子在家中也进行自主用餐，从而感知到父母的辛苦！孩子们不但学会了独立自主，还是父母的“小帮手”。居家“自主进餐”的实施，有效加强家园互动，养成良好的就餐习惯。

孩子们在自主进餐活动中收获了很多，幼儿的多种技能得到了提高，自我服务和为他人服务的意识逐渐增强。孩子们的生活中充满想象的味道，尝试的味道，探究的味道，劳动的味道……各种味道组合在一起，造就了孩子成长的味道。

供稿：端莹

照片：端莹

审核：刘敏