3-6岁的幼儿总是对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣，在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。为了更好地理解和贯彻《指南》中数学认知领域的核心内容，激发幼儿探索数学规律的兴趣。2021年5月13日中午，小红花幼儿园开展幼儿园数学活动的组织与指导专题研讨，本次活动由区数学中心组成员周言岩教师主持。

　　数学的概念是什么？《指南》对于3-6岁幼儿数学认知的目标有哪些？教师针对抛出的问题进行思考，重新对幼儿数学的核心经验进行解读。从目标、环节设计等方面规范教师的设计与思考，为在今后开展数学教学活动中提供抓手和指引方向。

　　“你们觉得这位教师在设计中有哪些值得学习和可以进一步改进的地方吗？”周老师通过一些数学教学活动中的实际案例，促进教师们相互讨论进行思考，并结合实际课例分条块阐述小、中、大班不同年龄阶段数和量、数的分合、几何图形的特征和组合、空间方位等核心经验，帮助教师梳理如何在生活和游戏操作中引导幼儿理解积累和运用数概念。

　　生活中处处有数学，无论是教学活动还是游戏活动，幼儿对数学总是充满浓厚的兴趣。通过本次数学专题研讨活动，教师们重新思考数学教学活动中的要点，明晰如何科学地设计、组织一堂数学集体教学活动，不断立足课程夯实基础。

供稿：孟生青

摄影：许  婷

审核：张薇巍