为进一步促进教师理解和应用陈鹤琴先生“活教育”思想，树立正确的儿童观、教育观和课程观，2021年6月16日，江北新区小红花幼儿园开展“为有源头‘活’水来”主题沙龙研讨。

　　教研活动以“活教育”为切入点，全体教师观看中国幼教之父系列专题片，了解陈鹤琴先生在活教育理念的探索之路，不断学习陈鹤琴先生的科学态度和科学实践精神。五位教师代表选取了五个关键词进行了详细的阐述。

　　大自然、大社会是我们的活教材。孟生青老师结合班级“谷雨茶”课程娓娓道来，讲述了孩子们如何在与茶叶相伴的时光里获得成长，无论是收集茶叶、观察茶叶还是采摘茶叶，孩子们都置身大自然，亲身了解炒茶，在品尝和泡茶文化中将中国的茶文化逐步渗透到幼儿园的生活和游戏中。

　　观察是获得知识的基本方法，而精密观察则是开启真理宝藏的钥匙，握着这把钥匙，我们作为教师便能接近科学的真理。王玲老师通过根据三个幼儿实际案例的分享，让教师看到幼儿对生活、游戏的观察，教师对幼儿细致、追踪的观察，不断鼓励幼儿迁移自己的已有经验获得发展。

　　儿童的世界，是儿童自己去探讨和发现。自己所求来的知识，才是真知识，自己所发现的世界，才是真世界。陈吴娟老师发现了孩子们对乌龟的兴趣，教师在孩子们不断发现、不断求知和不断探索的过程中给予支架，打开孩子内心的真世界。

　　做中学，做中教，做中求进步。刘敏老师通过一张张掠影，展现了孩子们的意外惊喜，从发现蘑菇、采摘蘑菇再到种植蘑菇，教师在活动中鼓励幼儿亲身感知、动手实践，无论是教或者学，都在实际行动中，教的进步也是学的进步。

　　游戏是幼儿的天性，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。陶风萍老师以大班器械操的工具为切入点，介绍了孩子们思考、探索、加工、探索易拉罐的多种玩法，让早操活起来、动起来、玩起来！

　　沙龙现场，台下的教师认真聆听，结合自己的工作实际阐述自己的感悟，展现了小红花教师对儿童与自身角色地不断审视与调整。黄梅花园长充分肯定了教师们对 “活教育”理念的践行，激励教师与孩子同进步、共成长。

　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。小红花幼儿园将不断践行陈鹤琴“活教育”理念，鼓励教师善于思考、敢于实践，遵循幼儿身心发展规律，在一日生活中尊重儿童、关注儿童、倾听儿童并解放儿童，一切为儿童，为了儿童的一切！（推送：周言岩 供稿：陈吴娟 审核：张薇巍）