伟大的现代儿童教育家，陈鹤琴先生提倡要进行“活教育“，结合《幼儿园工作规程》及《幼儿园教育纲要》的要求，为进一步引导教师树立正确的儿童观和教育观，2021年10月27日，江北新区小红花幼儿园围绕“活教育”开展教科研专题培训。

沙龙研讨 渗透“活”教育

　　全体教师围绕三个关键词“幼儿常规”、“自主游戏”和“劳动教育”，分三个年级组展开沙龙研讨，结合自身工作研讨如何在一日生活中渗透“活教育”，各年级组教师将自己组内交流的结果，以不同形式的思维导图进行呈现。

　　小班年级组的每位教师都提出了自己在引导幼儿一日生活常规中体现的“活教育”，光盘小奖励、故事引导、榜样示范等在潜移默化中培养幼儿的一日常规。中班年级组把自主游戏的“活教育”分为“活”的环境、“活”的支架、“活”的材料三部分。自主游戏中教师首先要以观察为主，创建和谐的师幼互动、幼幼互动环境，时刻围绕《指南》，多以自然物、低结构等材料体现幼儿游戏中的“活”。大班年级组从幼儿园一日生活的各个环节中，找寻“活教育”理念，户外晨锻中幼儿自由设计玩具的摆放；晨锻后的自主点心；幼儿在教师的引导下决定区域游戏的摆放、收纳……阐述教师在日常将“活教育”理念在劳动教育中的体现。

激活儿童 与环境对话 

　　研讨结束后，教师们集中观看鼓楼幼儿园朱水莲副园长“对话儿童——打造活教育的游戏场”专题讲座。讲座中朱园长强调了“活教育”对幼儿游戏的重要性，同时也提到了如何实施好自主游戏中的“活教育”。自主游戏中的“活教育”，是幼儿园课程改革的重要载体和形式，同时也是满足幼儿游戏需要的基本途径。

　　陈鹤琴先生的“活教育”，最主要的特征是强调教育要和生活现实、社会现实紧密联系，让孩子到自然中、社会中去学习，强调“做中教、做中学、做中求进步”。

　　通过此次教科研专题培训，小红花幼儿园全体教师进一步深刻认识到“活教育”在幼儿一日生活中的重要性，全体教师深知要有创新意识，秉承“活教育”教育理念，以幼儿为主体，努力成长为一名情感型教师。

供稿／摄影：吕敏

审核：张薇巍