近百年的历史走过，“活教育”思想依然影响着现代幼教人。2021年10月27日，《“活教育”—培养活泼泼的中国娃》中国名园现场会在鼓幼召开，江北新区小红花幼儿园作为南京市鼓楼幼儿园“活”教育项目推广园，全体教师通过线上线下的方式共同参与，为培养活泼泼的中国娃树立科学的儿童观和教育观。

　　凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想 ……国家督学、鼓楼幼儿园崔利玲园长以 “寻根、守根——办有灵魂的幼儿园”为题，从文化传承的视角，介绍了陈鹤琴创办鼓楼幼稚园初期至今开展课程实验的历程，从中感受百年“活教育”的传承与坚守、实践与创新。

　　南京师范大学博士生导师虞永平教授以《陈鹤琴教育思想的现代价值》为落脚点，倡导从儿童出发，时刻追随儿童，引导儿童通过自发主动的行动来学习。

在孩子的一日生活中，教师的“活教育”都渗透在哪里呢？

　　全体教师围绕三个关键词“幼儿常规”、“自主游戏”和“劳动教育”，分三个年级组展开沙龙研讨，结合自身工作研讨如何在一日生活中渗透“活教育”，各年级组教师将自己组内交流的结果，以不同形式的思维导图进行呈现。

　　小班年级组的每位教师都提出了自己在引导幼儿一日生活常规中体现的“活教育”，光盘小奖励、故事引导、榜样示范等在潜移默化中培养幼儿的一日常规。中班年级组把自主游戏的“活教育”分为“活”的环境、“活”的支架、“活”的材料三部分。自主游戏中教师首先要以观察为主，创建和谐的师幼互动、幼幼互动环境，时刻围绕《指南》，多以自然物、低结构等材料体现幼儿游戏中的“活”。大班年级组从幼儿园一日生活的各个环节中，找寻“活教育”理念，户外晨锻中幼儿自由设计玩具的摆放；晨锻后的自主点心；幼儿在教师的引导下决定区域游戏的摆放、收纳……阐述教师在日常将“活教育”理念在劳动教育中的体现。

　　通过不断学习“活教育”思想的相关理论，教师们结合园所实际与各年龄段幼儿的身心发展特点，争取做到“活教育”思想的“本土化”，教师们积极做出反思，悟出所感。

　　研讨结束后，教师们集中观看鼓楼幼儿园朱水莲副园长“对话儿童——打造活教育的游戏场”专题讲座，再次感受到“活教育”对幼儿游戏的重要性，立足自主游戏中的“活教育”，感受幼儿园课程改革的重要载体和形式。

　　陈鹤琴先生的“活教育”，强调教育要和生活现实、社会现实紧密联系，让孩子到自然中、社会中去学习，强调“做中教、做中学、做中求进步”。

　　通过此次“活教育”专题系列学习，小红花幼儿园全体教师进一步深刻认识到“活教育”在幼儿一日生活中的重要性，教师深知要有创新意识，秉承“活教育”理念，以幼儿为主体，努力成长为情感型教师。

供稿／摄影：黄厚淑

审核：张薇巍