为科学有效地观察解读儿童，不断提升幼儿教师观察解读幼儿的能力，践行“活教育”思想，2021年12月29日，江北新区小红花幼儿园开展“定格时光 遇见美好”的教科研主题研讨。

　　本次活动由教研室副主任刘敏老师主持。全体教师在欢乐、紧张的音乐游戏“种萝卜”中确定了本次交流分享的顺序，大家基于对幼儿一日生活的观察与解读，浅谈自己对“活教育”的理解及运用。

　　分享教师以“我眼中看到了什么”为核心话题，从不同观察视角、不同观察内容及不同理解出发，介绍自己在一日生活中捕捉到幼儿具有教育价值和意义的片段，向大家分享自己追随儿童的脚步，深入儿童的生活，倾听儿童的声音，助推儿童成长的过程。

《我来收器械》

“活教育”理论下的游戏化，要把游戏空间给孩子，把游戏材料给孩子，追随孩子的兴趣，让孩子做游戏的主人，让孩子不仅会玩、爱玩，还能自主整理和收纳。

——小一班黄厚淑

《遇见小美好》

孩子在户外活动时，发现了新奇的小玩意——无患子，他们怀着对大自然的好奇，大胆地利用雨水进行了探究，最后发现无患子真的可以洗手，还能搓出很多泡泡。游戏中，教师不仅退后观察，给予孩子自主探究的机会，更在孩子游戏进程遇到困难时，及时扮演引导者，激发孩子进一步探索。

——中一班李乐萱

《大鹅？鸭子！》

小孩子对大自然、小动物天生就有强烈的好奇心和亲切感，作为老师，我也在和孩子们的观察讨论中获得了新的经验，发现了鸭与鹅的不同，真是做中教、做中学、做中求进步呀！只有做了活教育，才能真切感受“活教育”，才能做“活教师”！

——大二班许婷

还有纸盘兔子、不爱睡觉的小倔牛、户外的娃娃家等许许多多教师日常观察的小故事，体现了教师的儿童观与教育观。

　　交流学习是一种收获，交流分享是一种快乐，学习与分享是双向共进的过程。通过本次主题研讨，全体教师进一步深挖“活教育”理念，为继续深入研究和思考奠定良好的基础，让我们和孩子们一起在小红花幼儿园里发现更多的惊喜与美好吧。

供稿：陈吴娟

拍摄：陈吴娟

审核：张薇巍