中国幼教之父陈鹤琴先生在“活教育”的十七条教学原则中提到“精密观察”，指出教师应“一方面通过实地观察，来施行教学；另一方面通过实际研究来培养儿童善用观察的学习态度；则教学的效果，必将因此而有所增进。” 

　　为不断提升幼儿教师观察解读幼儿的能力，践行“活教育”思想，2022年4月18日，江北新区小红花幼儿园开展“基于儿童本位的精密观察”主题研讨与评比。 

分组研讨 擦出智慧的火花

　　教师以年级组为单位，分享在一日生活中捕捉到的精彩瞬间，并用科学的方式进行记录与分析。大家通过对组内教师的观察记录相互交流借鉴，讨论对“精密观察”的理解及运用。 

理论学习 让观察更专业

　　交流开始前，教研室副主任刘敏老师以陈鹤琴“活教育”思想为引领，以“精密观察”为切入点，从精密观察观察哪些内容、观察的目的是什么、可以怎样观察、观察后应该做什么，等核心问题进行阐述，易于老师们的理解和运用。 

分享交流 走进孩子的内心

　　接着，各年级组教师代表进行交流研讨，教师以图文并茂的形式，直观生动地捕捉幼儿在生活活动、户外自主游戏中等各环节的精彩瞬间，看到教师的观察、回应、与支持。

　　针对教师分享的观察记录，业务园长张薇巍围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》，以幼儿行为背后的分析、教师的儿童观等为切入点进行总结，引导教师把握儿童在一日生活中学习品质的培养，聚焦儿童的深度学习与同伴互动，以点带面，体现全人教育观。

　　紧接着全体教师相互观摩学习，认真翻阅每一篇观察记录。每一位教师都能够用心捕捉，追随儿童的脚步，倾听儿童的声音，助推儿童成长。

　　活动最后，评审小组对照评比要求和标准，分别从幼儿游戏记录、行为分析、发展评价及指导策略等方面出发，对全体教师的观察记录展开评比。

　　对于幼儿园老师来说，“观察”是必备技能之一，它是解读儿童的密钥。科学有效地观察解读儿童，是幼儿教师提升专业能力的抓手。

又是一年春风起，小红花幼儿园全体教师将继续践行“活教育”思想，秉持幼童本位的教育理念，乐于观察、勤于思考，走进儿童的世界，助推儿童健康、快乐、有效成长！

撰稿：端莹

拍摄：孟雪

审核：张薇巍